O resultado e a lista geral de classificação dos aprovados serão divulgados no site www.feg.br e também no mural da portaria da Escola, cinco dias úteis após a realização da prova.

1. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO:

– Conteúdo referente ao 9º ano do Ensino Fundamental.

2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO:

– Conteúdo referente à 1ª série do Ensino Médio.

3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO:

– Conteúdo referente à 2ª série do Ensino Médio.

 

CONTEÚDO DE LÍNGUA PORTUGUESA Para a prova do 1º Ensino Médio

Conteúdos gerais

Traços característicos de textos argumentativos Traços característicos de textos expositivos Estudos de gêneros da tipologia argumentativa Estudos de gêneros da tipologia expositiva Argumentar e expor: semelhanças e diferenças Estudos linguísticos

•      Marcas dêiticas (pronomespessoais)

•      Pontuação

•      Elementos coesivos (preposição econectivos)

•      Concordâncias nominal everbal

•      Questõesortográficas

•      Pronomerelativo

•      Adequação vocabular

•      Períodosimples

•      Crase

Variedades linguísticas

Conteúdos de leitura, escrita e oralidade

Leitura,produçãoeescutadetextosargumentativoseexpositivosemdiferentessituaçõesde comunicação

Interpretação de textos literário e não literário

•      Leitura em vozalta

•      Inferência

•      Coerência

•      Paragrafação

•      Etapas de elaboração e revisão daescrita

•      Elaboração defichas

Conteúdos gerais

Estudo de gêneros textuais da tipologia argumentativa Estudo de gêneros textuais da tipologia expositiva Gênero textual artigo de opinião

 

Gênero textual carta do leitor Estudos linguísticos

•    Pontuação

•    Figuras delinguagem

•    Colocaçãopronominal

•    Regências verbal enominal

•    Funções dalinguagem

•    Período composto porcoordenação

•    ArticuladoressintáticosargumentativosVariedadeslinguísticas

Conteúdo de leitura, escrita e oralidade

Leitura, produção e escuta de artigo de opinião, carta do leitor e outros gêneros em diferentes situações de comunicação

•    Formulação dehipótese

•    Inferência

•    Interpretação de textos literário e nãoliterário

•    Informatividade

Conteúdos gerais

Discurso político: diferentes formas de representação

Estudo de tipologia e gêneros argumentativos articulados por projetos Construção de projeto político

Estudos linguísticos

•    Regências verbal enominal

•    Período composto porsubordinação

•    Conjunção

•    Preposição

•    Anafóricos

•    Pontuação

•    Período composto Variedadeslinguísticas

Conteúdo de leitura, escrita e oralidade

Leitura, escrita e escuta intertextual e interdiscursiva de gêneros argumentativos e expositivos articulados por projeto político

•    Interpretação de textos literário e nãoliterário

•    Inferência

•    Fruição

•    Situacionalidade

•    Leituradramática

•    Leitura em vozalta

•    Coerência

•    Coesão

•    Informatividade

•    Leitura oral: ritmo, entonação, respiração, qualidade da voz, elocução epausa

•    Etapas de elaboração e revisão daescrita

Paragrafação

Conteúdos gerais

Discurso político: diferentes formas de representação

Estudo de tipologia e gêneros argumentativos articulados por projetos Construção de projeto político

Estudos linguísticos

•    Pontuação

•    Período composto porsubordinação

•    Conjunção

•    Crase

•    Regências verbal enominal

•    Concordâncias verbal enominal Variedadeslinguísticas

Conteúdo de leitura, escrita e oralidade

Leitura, escrita e escuta intertextual e interdiscursiva de gêneros argumentativos e expositivos articulados por projeto político

•    Interpretação de textos literário e nãoliterário

•    Inferência

•    Fruição

•    Situacionalidade

•    Leituradramática

•    Leitura em vozalta

•    Coerência

•    Coesão

•    Informatividade

•    Leitura oral: ritmo, entonação, respiração, qualidade da voz, elocução epausa

•    Etapas de elaboração e revisão daescrita

Paragrafação

CONTEÚDO DE LÍNGUA PORTUGUESA Para a prova do 2º Ensino Médio

Esferas de atividades sociais da linguagem

As diferentes mídias

A língua e a constituição psicossocial do indivíduo

A língua portuguesa na escola: o gênero textual no cotidiano escolar A literatura na sociedade atual

Lusofonia e história da língua portuguesa

Leitura e expressão escrita

Estratégias de pré-leitura

•              Relações de conhecimento sobre o gênero do texto e antecipação de sentidos a partirde diferentesindícios

Estruturação da atividade escrita

•                Projeto detexto

•                Construção dotexto

•                Revisão

Textos prescritivos (foco: escrita)

Projeto de atividade midiática (reportagem fotográfica, propaganda, documentário em vídeo, entre outros)

Texto lírico (foco: leitura)

Poema: diferenças entre verso e prosa Texto narrativo (foco: leitura)

Conto tradicional

Texto argumentativo (foco: escrita)

•              Opiniõespessoais

Texto expositivo (foco: leitura e escrita)

•              Tomada denotas

•              Resumodetextoaudiovisual(novelatelevisiva,filme,documentário,entreoutros)

           Legenda

Relato (foco: leitura e escrita)

•    Notícia

Informação, exposição de ideias e mídia impressa Intencionalidade comunicativa

Estratégias de pós-leitura

Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas em novos contextos de leitura

Funcionamento da língua

Análise estilística: verbo, adjetivo e substantivo

Aspectos linguísticos específicos da construção do gênero Construção da textualidade

Identificação das palavras, sinonímia e ideias-chave em um texto Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia

Visão crítica do estudo da gramática

Compreensão e discussão oral

A oralidade nos textos escritos

Discussão de pontos de vista: Literatura e Arte Expressão oral e tomada de turno

Esferas de atividades  sociais  da  linguagem  A exposição artística e o uso da palavra Comunicação e relaçõessociais

Discurso e valores pessoais e sociais Literatura e Arte como instituições sociais Variedade linguística: preconceito linguístico Leitura e expressão escrita

Estratégias de pré-leitura

•              Conhecimento sobre o gênero do texto e a antecipação de sentidos a partir de diferentesindícios

Estruturação da atividade escrita

•              Projeto detexto

•              Construção dotexto

•              Revisão

Texto prescritivo (foco: escrita)

•              Projeto de atividade extracurricular Texto narrativo (foco: leitura)

•              Crônica

Texto teatral (foco: leitura)

Diferenças entre texto teatral e texto espetacular

•              Fábula

Texto lírico (foco: leitura)

•              Poema

Texto expositivo (foco: leitura e escrita)

•              Folheto

•              Resumo

O texto literário e a mídia impressa Intencionalidade comunicativa Estratégias de pós-leitura

•      Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas emnovos contextos deleitura

Funcionamento da língua

Análise estilística: verbo

Aspectos linguísticos específicos da construção do gênero Construção da textualidade

Identificação das palavras, sinonímia e ideias-chave em um texto Intertextualidade:interdiscursiva,intergenéricaereferencial,temática Lexicografia: dicionário, glossário,enciclopédia

O conceito de gênero textual Polissemia

Compreensão e discussão oral

Discussão de pontos de vista em textos literários Expressão de opiniões pessoais

Situação comunicativa: contexto e interlocutores

Esferas de atividades sociais da linguagem

A literatura como sistema intersemiótico

O eu e o outro: a construção do diálogo e do conhecimento

Leitura e expressão escrita

Estratégias de pré-leitura

•              Conhecimento sobre o gênero do texto e a antecipação de sentidos a partir de diferentesindícios

Estruturação da atividade escrita

•              Projeto detexto

•              Construção dotexto

•              Revisão

Texto prescritivo (foco: escrita)

•              Projeto detexto

Texto argumentativo (foco: leitura e escrita)

•              Estruturatipológica

Texto expositivo (foco: leitura e escrita)

•              Fôlder

•              Entrevista

Texto lírico (foco: leitura)

•              O poema e o contextohistórico

Texto narrativo (foco: leitura)

•              Oconto

•              Comédia e tragédia (semelhanças ediferenças) As entrevistas e a mídiaimpressa

Relações entre literatura e outras expressões da Arte Intencionalidade comunicativa

Estratégias de pós-leitura

•    Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas emnovos contextos deleitura.

Funcionamento da língua

Análise estilística: verbo, adjetivo, substantivo

Aspectos linguísticos específicos da construção do gênero Construção da textualidade

Construção linguística da superfície textual: coesão  Identificaçãodaspalavras,sinonímiaeideias-chaveemumtexto

Intertextualidade: interdiscursiva, intergenérica, referencial e temática Intersemioticidade

Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia Relações entre os estudos de literatura e linguagem Compreensão e discussão oral

Discussão de pontos de vista em textos literários Expressão de opiniões pessoais

Hetero e autoavaliação

Esferas de atividades sociais da linguagem

A construção do caráter dosenunciadores A palavra: profissões e campo de trabalho O texto literário e otempo

Leitura e expressão escrita

Estratégias de pré-leitura

•              Conhecimento sobre o gênero do texto e a antecipação de sentidos a partir dediferentes indícios

Estruturação da atividade escrita

•              Projeto detexto

•              Construção dotexto

•              Revisão

Texto narrativo (foco: leitura)

•              Prosaliterária:comparaçãoentrediferentesgênerosdeficção

•              Cordel

•              Epopeia

Texto argumentativo (foco: leitura e escrita)

Ethos e produção escrita

A opinião crítica e a mídia impressa Estratégias de pós-leitura

•    Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas emnovos contextos deleitura

Intencionalidade comunicativa

Funcionamento da língua

Análiseestilística:pronomes,artigosenumerais Conhecimentos linguísticos e de gênero textual Construção datextualidade

Intertextualidade: interdiscursiva, intergenérica, referencial e temática

Estratégias de escuta

CONTEÚDO DE LÍNGUA PORTUGUESA Para a prova do 3º Ensino Médio

Esferas de atividades sociais da linguagem

A linguagem e a crítica de valores sociais

A palavra e o tempo: texto e contexto social Como fazer para gostar de ler literatura?

O estatuto do escritor na sociedade

Os sistemas de arte e de entretenimento O século XIX e a poesia

Leitura e expressão escrita

Estratégias de pré-leitura

•              Relações de conhecimento sobre o gênero do texto e antecipação de sentidos a partirde diferentesindícios

Estruturação da atividade escrita

•              Projeto detexto

•              Construção dotexto

•              Revisão

Texto narrativo (foco: leitura)

•              Textos em prosa:romance

•              Comédia

Textos prescritivos (foco: escrita)

•              Projeto detexto

Texto lírico (foco: leitura) Poema: visão temática

Texto argumentativo (foco: leitura e escrita)

•              Artigo deopinião

•              Anúnciopublicitário

Argumentação, expressão de opiniões e mídia impressa Intencionalidade comunicativa

Estratégias de pós-leitura

Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas emnovos contextos deleitura

Funcionamento da língua

Análise  estilística: conectivos

Aspectos linguísticos específicos da construção datextualidade Construção linguística da superfície textual: uso de conectores Coordenação esubordinação

Formação do gênero

Intertextualidade:interdiscursiva,intergenérica,referencialetemáticaLexicografia: dicionário, glossário,enciclopédia

Períodos simples e composto

Valor expressivo do período simples

Compreensão e discussão oral

  Discussão de pontos de vista em textos criativos (publicitário)

 Esferas de atividades sociais da linguagem

 Literatura e seu estatuto

 O escritor no contexto social-político-econômico do século XIX O    indivíduo e os pontos de vista e valores sociais

Romantismo e Ultrarromantismo

Valores e atitudes culturais no texto literário

Leitura e expressão escrita

Estratégias de pré-leitura

•       Relações de conhecimento sobre o gênero do texto e antecipação de sentidos a partirde diferentesindícios

Estruturação da atividade escrita

•       Planejamento

•       Construção dotexto

•       Revisão

Texto prescritivo (foco: escrita)

•       Projeto detexto

Texto narrativo (foco: leitura e escrita)

•       Romance

•       Conto fantástico Texto lírico (foco:leitura)

•       Poema: a denúnciasocial

Texto argumentativo (foco: leitura e escrita)

•       Artigo deopinião

Argumentação, expressão de opiniões e mídia impressa Intencionalidade comunicativa

Estratégias de pós-leitura

Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas emnovos contextos deleitura

Funcionamento da língua

•    Análise estilística: advérbio emetonímia

•    Aspectos linguísticos específicos da construção dogênero

•    Coesão e coerência com vistas à construção datextualidade

Identificação das palavras e ideias-chave em um texto Interação entre elementos literários e linguísticos

Intertextualidade: interdiscursiva, intergenérica, referencial, temática Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia

Processos  interpretativos  inferenciais: metáfora

Compreensão e discussão oral

Concatenação de ideias

Discussão de pontos de vista em textos opinativos Expressão de opiniões pessoais

Esferas de atividades sociais da linguagem

Ética, sexualidade e linguagem Literatura e seu estatuto

O escritor no contexto social-político-econômico do século XIX Aspropostaspós-românticasealiteraturarealistaenaturalista Leitura e expressãoescrita

Estratégias de pré-leitura

•              Relações de conhecimento sobre o gênero do texto e antecipação de sentidos a partirde diferentesindícios

Estruturação da atividade escrita

•              Planejamento

•              Construção dotexto

•              Revisão

Texto prescritivo (foco: escrita)

•              Projeto detexto

Texto expositivo (foco: leitura e escrita)

•              Reportagem

•              Correspondência

Texto  narrativo  (foco: leitura)

•              O símbolo e amoral

Texto lírico (foco: leitura)

•              O símbolo e amoral

•              Poema: a ruptura e o diálogo com a tradição Relato (foco:escrita)

Ensaio ou perfilbiográfico

A expressão de ideias e conhecimentos e a mídia impressa Intencionalidade comunicativa

Estratégias de pós-leitura

•      Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas emnovos contextos deleitura

Funcionamento da língua

A sequencialização dos parágrafos Análise estilística: preposição

Aspectos linguísticos específicos da construção do gênero Coesão e coerência com vistas à construção da textualidade

Intertextualidade: interdiscursiva, intergenérica, referencial, temática Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia

Compreensão e discussão oral Concatenação de ideias Intencionalidade comunicativa

Discussão de pontos de vista em textos opinativos Hetero e autoavaliação

Esferas de atividades sociais da linguagem

Literatura e realidade social Comunicação, sociedade e poder

Ruptura e diálogo entre linguagem e tradição

Leitura e expressão escrita

Estratégias de pré-leitura

•              Relações de conhecimento sobre o gênero do texto e antecipação de sentidos a partirde diferentesindícios

Estruturação da atividade escrita

•              Planejamento

•              Construção dotexto

•              Revisão

Texto literário (foco: leitura)

•              Conto: a ruptura com atradição

•              Poema: subjetividade e objetividade Texto expositivo (foco: leitura eescrita)

•              Entrevista

Relato (foco: leitura e escrita)

•              Reportagem

Texto informativo (foco: leitura e escrita)

•              Fôlder ouprospecto

A expressão de opiniões pela instituição jornalística Intencionalidade comunicativa

Estratégias de pós-leitura

Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas emnovos contextos deleitura

Funcionamento da língua

Análise estilística: orações coordenadas e subordinadas A sequencialização dos parágrafos

Conhecimentos linguísticos e de gênero textual

Coesão e coerência com vistas à construção da textualidade Intertextualidade:interdiscursiva,intergenérica,referencialetemáticaLexicografia: dicionário, glossário,enciclopédia

Compreensão e discussão oral

Concatenação de ideias

Discussão de pontos de vista em textos opinativos Estratégias de escuta

 

CONTEÚDO DE MATEMÁTICA PARA A PROVA DO 1º ENSINO MÉDIO

Números

Números reais

•     Conjuntosnuméricos

•     Númerosirracionais

•     Potenciação e radiciação emR

Notaçãocientífica

Números/Relações

 

Álgebra

•    Equaçõesde2–o grau:resoluçãoe problemas

 

Funções

•    Noções básicas sobrefunção

•    A ideia devariação

Construção de tabelas e gráficos para representarfunçõesde1–o ede2–o graus

Razõestrigonométricas

Problemas de contagem eintrodução àprobabilidade

Problemas de contagem eintrodução àprobabilidade

Problemas de contagem eintrodução àprobabilidade

 

CONTEÚDO DE MATEMÁTICA PARA A PROVA DO 2° ENSINO MÉDIO } E

S

 Números

Números e sequências

•        Conjuntosnuméricos

•        Regularidades numéricas:sequências

Progressões aritméticas e progressões geométricas

Relações

 

Funções

•           Relação entre duasgrandezas

•           Proporcionalidades:direta,inversa,diretacom oquadrado

•           Funçãode1–o grau

Funçãode2–o grau

in Relações

 

Funções exponencial e logarítmica

•              Crescimentoexponencial

•              Função exponencial: equaçõese inequações

•              Logaritmos: definição epropriedades

Função logarítmica: equaçõese inequações

oGeometria/Relações

 

Geometria-Trigonometria

•              Razões trigonométricas nostriângulos retângulos

•              Polígonos regulares: inscrição, circunscrição e pavimentaçãode superfícies

Resolução de triângulos nãoretângulos: Lei dos Senos e Lei dosCossenos Médio

 

CONTEÚDO DE MATEMÁTICA PARA A PROVA DO 3° ENSINO MÉDIO }

 Relações

 

Trigonometria

•     Fenômenosperiódicos

•              Funçõestrigonométricas

•              Equações einequações

Adição dearcos

Números/Relações

 

Matrizes, determinantes e sistemas lineares

•              Matrizes: significado comotabelas, características eoperações

•              A noção de determinante de uma matriz quadrada

Resolução e discussão de sistemas lineares:escalonamento

Distribuiçãobinomialdeprobabilidades: o triângulo de Pascal e o binômio de Newton

Cilindros, cones eesferas

 

 

Mogi Guaçu, 17 de novembro de 2019.

 

 A Coordenação.

 

 

 

 

 

  O resultado e a lista geral de classificação dos aprovados serão divulgados no site www.feg.br e também no mural da portaria da Escola, cinco dias úteis após a realização da prova.

1. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO:

– Conteúdo referente ao 9º ano do Ensino Fundamental.

2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO:

– Conteúdo referente à 1ª série do Ensino Médio.

3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO:

– Conteúdo referente à 2ª série do Ensino Médio.

 

CONTEÚDO DE LÍNGUA PORTUGUESA Para a prova do 1º Ensino Médio

Conteúdos gerais

Traços característicos de textos argumentativos Traços característicos de textos expositivos Estudos de gêneros da tipologia argumentativa Estudos de gêneros da tipologia expositiva Argumentar e expor: semelhanças e diferenças Estudos linguísticos

•      Marcas dêiticas (pronomespessoais)

•      Pontuação

•      Elementos coesivos (preposição econectivos)

•      Concordâncias nominal everbal

•      Questõesortográficas

•      Pronomerelativo

•      Adequaçãovocabular

•      Períodosimples

•      Crase

Variedades linguísticas

Conteúdos de leitura, escrita e oralidade

Leitura,produçãoeescutadetextosargumentativoseexpositivosemdiferentessituaçõesde comunicação

Interpretação de textos literário e não literário

•      Leitura em vozalta

•      Inferência

•      Coerência

•      Paragrafação

•      Etapas de elaboração e revisão daescrita

•      Elaboração defichas

Conteúdos gerais

Estudo de gêneros textuais da tipologia argumentativa Estudo de gêneros textuais da tipologia expositiva Gênero textual artigo de opinião

Gênero textual carta do leitor Estudos linguísticos

•    Pontuação

•    Figuras delinguagem

•    Colocaçãopronominal

•    Regências verbal enominal

•    Funções dalinguagem

•    Período composto porcoordenação

•    ArticuladoressintáticosargumentativosVariedadeslinguísticas

Conteúdo de leitura, escrita e oralidade

Leitura, produção e escuta de artigo de opinião, carta do leitor e outros gêneros em diferentes situações de comunicação

•    Formulação dehipótese

•    Inferência

•    Interpretação de textos literário e nãoliterário

•    Informatividade

Conteúdos gerais

Discurso político: diferentes formas de representação

Estudo de tipologia e gêneros argumentativos articulados por projetos Construção de projeto político

Estudos linguísticos

•    Regências verbal enominal

•    Período composto porsubordinação

•    Conjunção

•    Preposição

•    Anafóricos

•    Pontuação

•    Período composto Variedadeslinguísticas

Conteúdo de leitura, escrita e oralidade

Leitura, escrita e escuta intertextual e interdiscursiva de gêneros argumentativos e expositivos articulados por projeto político

•    Interpretação de textos literário e nãoliterário

•    Inferência

•    Fruição

•    Situacionalidade

•    Leituradramática

•    Leitura em vozalta

•    Coerência

•    Coesão

•    Informatividade

•    Leitura oral: ritmo, entonação, respiração, qualidade da voz, elocução epausa

•    Etapas de elaboração e revisão daescrita

Paragrafação

Conteúdos gerais

Discurso político: diferentes formas de representação

Estudo de tipologia e gêneros argumentativos articulados por projetos Construção de projeto político

Estudos linguísticos

•    Pontuação

•    Período composto porsubordinação

•    Conjunção

•    Crase

•    Regências verbal enominal

•    Concordâncias verbal enominal Variedadeslinguísticas

Conteúdo de leitura, escrita e oralidade

Leitura, escrita e escuta intertextual e interdiscursiva de gêneros argumentativos e expositivos articulados por projeto político

•    Interpretação de textos literário e nãoliterário

•    Inferência

•    Fruição

•    Situacionalidade

•    Leituradramática

•    Leitura em vozalta

•    Coerência

•    Coesão

•    Informatividade

•    Leitura oral: ritmo, entonação, respiração, qualidade da voz, elocução epausa

•    Etapas de elaboração e revisão daescrita

Paragrafação

CONTEÚDO DE LÍNGUA PORTUGUESA Para a prova do 2º Ensino Médio

Esferas de atividades sociais da linguagem

As diferentes mídias

A língua e a constituição psicossocial do indivíduo

A língua portuguesa na escola: o gênero textual no cotidiano escolar A literatura na sociedade atual

Lusofonia e história da língua portuguesa

Leitura e expressão escrita

Estratégias de pré-leitura

•              Relações de conhecimento sobre o gênero do texto e antecipação de sentidos a partirde diferentesindícios

Estruturação da atividade escrita

•                Projeto detexto

•                Construção dotexto

•                Revisão

Textos prescritivos (foco: escrita)

Projeto de atividade midiática (reportagem fotográfica, propaganda, documentário em vídeo, entre outros)

Texto lírico (foco: leitura)

Poema: diferenças entre verso e prosa Texto narrativo (foco: leitura)

Conto tradicional

Texto argumentativo (foco: escrita)

•              Opiniõespessoais

Texto expositivo (foco: leitura e escrita)

•              Tomada denotas

•              Resumodetextoaudiovisual(novelatelevisiva,filme,documentário,entreoutros)

           Legenda

Relato (foco: leitura e escrita)

•    Notícia

Informação, exposição de ideias e mídia impressa Intencionalidade comunicativa

Estratégias de pós-leitura

Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas em novos contextos de leitura

Funcionamento da língua

Análise estilística: verbo, adjetivo e substantivo

Aspectos linguísticos específicos da construção do gênero Construção da textualidade

Identificação das palavras, sinonímia e ideias-chave em um texto Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia

Visão crítica do estudo da gramática

Compreensão e discussão oral

A oralidade nos textos escritos

Discussão de pontos de vista: Literatura e Arte Expressão oral e tomada de turno

Esferas de atividades  sociais  da  linguagem  A exposição artística e o uso da palavra Comunicação e relaçõessociais

Discurso e valores pessoais e sociais Literatura e Arte como instituições sociais Variedade linguística: preconceito linguístico Leitura e expressão escrita

Estratégias de pré-leitura

•              Conhecimento sobre o gênero do texto e a antecipação de sentidos a partir de diferentesindícios

Estruturação da atividade escrita

•              Projeto detexto

•              Construção dotexto

•              Revisão

Texto prescritivo (foco: escrita)

•              Projeto de atividade extracurricular Texto narrativo (foco: leitura)

•              Crônica

Texto teatral (foco: leitura)

Diferenças entre texto teatral e texto espetacular

•              Fábula

Texto lírico (foco: leitura)

•              Poema

Texto expositivo (foco: leitura e escrita)

•              Folheto

•              Resumo

O texto literário e a mídia impressa Intencionalidade comunicativa Estratégias de pós-leitura

•      Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas emnovos contextos deleitura

Funcionamento da língua

Análise estilística: verbo

Aspectos linguísticos específicos da construção do gênero Construção da textualidade

Identificação das palavras, sinonímia e ideias-chave em um texto Intertextualidade:interdiscursiva,intergenéricaereferencial,temática Lexicografia: dicionário, glossário,enciclopédia

O conceito de gênero textual Polissemia

Compreensão e discussão oral

Discussão de pontos de vista em textos literários Expressão de opiniões pessoais

Situação comunicativa: contexto e interlocutores

Esferas de atividades sociais da linguagem

A literatura como sistema intersemiótico

O eu e o outro: a construção do diálogo e do conhecimento

Leitura e expressão escrita

Estratégias de pré-leitura

•              Conhecimento sobre o gênero do texto e a antecipação de sentidos a partir de diferentesindícios

Estruturação da atividade escrita

•              Projeto detexto

•              Construção dotexto

•              Revisão

Texto prescritivo (foco: escrita)

•              Projeto detexto

Texto argumentativo (foco: leitura e escrita)

•              Estruturatipológica

Texto expositivo (foco: leitura e escrita)

•              Fôlder

•              Entrevista

Texto lírico (foco: leitura)

•              O poema e o contextohistórico

Texto narrativo (foco: leitura)

•              Oconto

•              Comédia e tragédia (semelhanças ediferenças) As entrevistas e a mídiaimpressa

Relações entre literatura e outras expressões da Arte Intencionalidade comunicativa

Estratégias de pós-leitura

•    Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas emnovos contextos deleitura.

Funcionamento da língua

Análise estilística: verbo, adjetivo, substantivo

Aspectos linguísticos específicos da construção do gênero Construção da textualidade

Construção linguística da superfície textual: coesão  Identificaçãodaspalavras,sinonímiaeideias-chaveemumtexto

Intertextualidade: interdiscursiva, intergenérica, referencial e temática Intersemioticidade

Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia Relações entre os estudos de literatura e linguagem Compreensão e discussão oral

Discussão de pontos de vista em textos literários Expressão de opiniões pessoais

Hetero e autoavaliação

Esferas de atividades sociais da linguagem

A construção do caráter dosenunciadores A palavra: profissões e campo de trabalho O texto literário e otempo

Leitura e expressão escrita

Estratégias de pré-leitura

•              Conhecimento sobre o gênero do texto e a antecipação de sentidos a partir dediferentes indícios

Estruturação da atividade escrita

•              Projeto detexto

•              Construção dotexto

•              Revisão

Texto narrativo (foco: leitura)

•              Prosaliterária:comparaçãoentrediferentesgênerosdeficção

•              Cordel

•              Epopeia

Texto argumentativo (foco: leitura e escrita)

Ethos e produção escrita

A opinião crítica e a mídia impressa Estratégias de pós-leitura

•    Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas emnovos contextos deleitura

Intencionalidade comunicativa

Funcionamento da língua

Análiseestilística:pronomes,artigosenumerais Conhecimentos linguísticos e de gênero textual Construção datextualidade

Intertextualidade: interdiscursiva, intergenérica, referencial e temática

Estratégias de escuta

CONTEÚDO DE LÍNGUA PORTUGUESA Para a prova do 3º Ensino Médio

Esferas de atividades sociais da linguagem

A linguagem e a crítica de valores sociais

A palavra e o tempo: texto e contexto social Como fazer para gostar de ler literatura?

O estatuto do escritor na sociedade

Os sistemas de arte e de entretenimento O século XIX e a poesia

Leitura e expressão escrita

Estratégias de pré-leitura

•              Relações de conhecimento sobre o gênero do texto e antecipação de sentidos a partirde diferentesindícios

Estruturação da atividade escrita

•              Projeto detexto

•              Construção dotexto

•              Revisão

Texto narrativo (foco: leitura)

•              Textos em prosa:romance

•              Comédia

Textos prescritivos (foco: escrita)

•              Projeto detexto

Texto lírico (foco: leitura) Poema: visão temática

Texto argumentativo (foco: leitura e escrita)

•              Artigo deopinião

•              Anúnciopublicitário

Argumentação, expressão de opiniões e mídia impressa Intencionalidade comunicativa

Estratégias de pós-leitura

Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas emnovos contextos deleitura

Funcionamento da língua

Análise  estilística: conectivos

Aspectos linguísticos específicos da construção datextualidade Construção linguística da superfície textual: uso de conectores Coordenação esubordinação

Formação do gênero

Intertextualidade:interdiscursiva,intergenérica,referencialetemáticaLexicografia: dicionário, glossário,enciclopédia

Períodos simples e composto

Valor expressivo do período simples

Compreensão e discussão oral

  Discussão de pontos de vista em textos criativos (publicitário)

 Esferas de atividades sociais da linguagem

 Literatura e seu estatuto

 O escritor no contexto social-político-econômico do século XIX O    indivíduo e os pontos de vista e valores sociais

Romantismo e Ultrarromantismo

Valores e atitudes culturais no texto literário

Leitura e expressão escrita

Estratégias de pré-leitura

•       Relações de conhecimento sobre o gênero do texto e antecipação de sentidos a partirde diferentesindícios

Estruturação da atividade escrita

•       Planejamento

•       Construção dotexto

•       Revisão

Texto prescritivo (foco: escrita)

•       Projeto detexto

Texto narrativo (foco: leitura e escrita)

•       Romance

•       Conto fantástico Texto lírico (foco:leitura)

•       Poema: a denúnciasocial

Texto argumentativo (foco: leitura e escrita)

•       Artigo deopinião

Argumentação, expressão de opiniões e mídia impressa Intencionalidade comunicativa

Estratégias de pós-leitura

Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas emnovos contextos deleitura

Funcionamento da língua

•    Análise estilística: advérbio emetonímia

•    Aspectos linguísticos específicos da construção dogênero

•    Coesão e coerência com vistas à construção datextualidade

Identificação das palavras e ideias-chave em um texto Interação entre elementos literários e linguísticos

Intertextualidade: interdiscursiva, intergenérica, referencial, temática Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia

Processos  interpretativos  inferenciais: metáfora

Compreensão e discussão oral

Concatenação de ideias

Discussão de pontos de vista em textos opinativos Expressão de opiniões pessoais

Esferas de atividades sociais da linguagem

Ética, sexualidade e linguagem Literatura e seu estatuto

O escritor no contexto social-político-econômico do século XIX Aspropostaspós-românticasealiteraturarealistaenaturalista Leitura e expressãoescrita

Estratégias de pré-leitura

•              Relações de conhecimento sobre o gênero do texto e antecipação de sentidos a partirde diferentesindícios

Estruturação da atividade escrita

•              Planejamento

•              Construção dotexto

•              Revisão

Texto prescritivo (foco: escrita)

•              Projeto detexto

Texto expositivo (foco: leitura e escrita)

•              Reportagem

•              Correspondência

Texto  narrativo  (foco: leitura)

•              O símbolo e amoral

Texto lírico (foco: leitura)

•              O símbolo e amoral

•              Poema: a ruptura e o diálogo com a tradição Relato (foco:escrita)

Ensaio ou perfilbiográfico

A expressão de ideias e conhecimentos e a mídia impressa Intencionalidade comunicativa

Estratégias de pós-leitura

•      Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas emnovos contextos deleitura

Funcionamento da língua

A sequencialização dos parágrafos Análise estilística: preposição

Aspectos linguísticos específicos da construção do gênero Coesão e coerência com vistas à construção da textualidade

Intertextualidade: interdiscursiva, intergenérica, referencial, temática Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia

Compreensão e discussão oral Concatenação de ideias Intencionalidade comunicativa

Discussão de pontos de vista em textos opinativos Hetero e autoavaliação

Esferas de atividades sociais da linguagem

Literatura e realidade social Comunicação, sociedade e poder

Ruptura e diálogo entre linguagem e tradição

Leitura e expressão escrita

Estratégias de pré-leitura

•              Relações de conhecimento sobre o gênero do texto e antecipação de sentidos a partirde diferentesindícios

Estruturação da atividade escrita

•              Planejamento

•              Construção dotexto

•              Revisão

Texto literário (foco: leitura)

•              Conto: a ruptura com atradição

•              Poema: subjetividade e objetividade Texto expositivo (foco: leitura eescrita)

•              Entrevista

Relato (foco: leitura e escrita)

•              Reportagem

Texto informativo (foco: leitura e escrita)

•              Fôlder ouprospecto

A expressão de opiniões pela instituição jornalística Intencionalidade comunicativa

Estratégias de pós-leitura

Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas emnovos contextos deleitura

Funcionamento da língua

Análise estilística: orações coordenadas e subordinadas A sequencialização dos parágrafos

Conhecimentos linguísticos e de gênero textual

Coesão e coerência com vistas à construção da textualidade Intertextualidade:interdiscursiva,intergenérica,referencialetemáticaLexicografia: dicionário, glossário,enciclopédia

Compreensão e discussão oral

Concatenação de ideias

Discussão de pontos de vista em textos opinativos Estratégias de escuta

 

CONTEÚDO DE MATEMÁTICA PARA A PROVA DO 1º ENSINO MÉDIO

Números

Números reais

•     Conjuntosnuméricos

•     Númerosirracionais

•     Potenciação e radiciação emR

Notaçãocientífica

Números/Relações

 

Álgebra

•    Equaçõesde2–o grau:resoluçãoe problemas

 

Funções

•    Noções básicas sobrefunção

•    A ideia devariação

Construção de tabelas e gráficos para representarfunçõesde1–o ede2–o graus

Razõestrigonométricas

Problemas de contagem eintrodução àprobabilidade

Problemas de contagem eintrodução àprobabilidade

Problemas de contagem eintrodução àprobabilidade

 

CONTEÚDO DE MATEMÁTICA PARA A PROVA DO 2° ENSINO MÉDIO } E

S

 Números

Números e sequências

•        Conjuntosnuméricos

•        Regularidades numéricas:sequências

Progressões aritméticas e progressões geométricas

Relações

 

Funções

•           Relação entre duasgrandezas

•           Proporcionalidades:direta,inversa,diretacom oquadrado

•           Funçãode1–o grau

Funçãode2–o grau

in Relações

 

Funções exponencial e logarítmica

•              Crescimentoexponencial

•              Função exponencial: equaçõese inequações

•              Logaritmos: definição epropriedades

Função logarítmica: equaçõese inequações

oGeometria/Relações

 

Geometria-Trigonometria

•              Razões trigonométricas nostriângulos retângulos

•              Polígonos regulares: inscrição, circunscrição e pavimentaçãode superfícies

Resolução de triângulos nãoretângulos: Lei dos Senos e Lei dosCossenos Médio

 

CONTEÚDO DE MATEMÁTICA PARA A PROVA DO 3° ENSINO MÉDIO }

 Relações

 

Trigonometria

•     Fenômenosperiódicos

•              Funçõestrigonométricas

•              Equações einequações

Adição dearcos

Números/Relações

 

Matrizes, determinantes e sistemas lineares

•              Matrizes: significado comotabelas, características eoperações

•              A noção de determinante de uma matriz quadrada

Resolução e discussão de sistemas lineares:escalonamento

Distribuiçãobinomialdeprobabilidades: o triângulo de Pascal e o binômio de Newton

Cilindros, cones eesferas

 

 

Mogi Guaçu, 17 de novembro de 2019.

 

 A Coordenação.